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饮水如酒的博客

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水,是生命不可或缺的真味,平凡、平淡却充盈养分。饮一杯真情之水,如同品酒,慢慢细啧,点点滴滴不愿挥霍。愿与懂得珍惜的朋友共享!

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2017年5月24日   

2017-05-24 12:20:56|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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马里兰大学中国留学生演讲为什么被炮轰,谄媚?辱华?在我们看来她是做错了这件事…… 原创 2017-05-24 馨怡 校长会 近日,一位中国留学生在美国做的毕业典礼演讲,红了,但却是以最糟糕的方式。 5月21日,出生在云南昆明的留学生Yang Shuping(杨舒平)在美国马里兰大学毕业典礼上演讲,称美国的空气又新鲜又甜美,说中国历史课学到的东西对她毫无意义,还表示自己在中国每天戴口罩出门,只有到了美国才感受到自由呼吸的快感。 △杨小姐在微博上道歉 杨小姐的演讲让中国留学生和国内的网友们愤怒不已。5月22日晚,杨小姐改掉了自己的微博名,取了一串乱码,并删光之前所有微博,回应此次事件称 “我深爱自己的祖国和家乡,为国家的繁荣发展深感自豪,也希望今后用自己在国外的所学弘扬中国文化,为国家做积极贡献。” 国内的网友在微博上表达他们对此事的看法 令人欣慰的是,许多中国留学生站了出来,在youTube、微博等平台向中国人、外国人解释,杨小姐的意见不具有代表性。 本科曾就读于马里兰大学,现在北京从事金融行业的Bob接受采访时表示: “我觉得国人首先要有民族自豪感,自己先做到不卑不亢,才能让别人给你尊敬。女孩儿提到的问题诚然是一方面,我无法否认,但应该说我们的国家也在一步步往好的方向在发展。当年英国还是雾都,美国也曾经历过黑人奴隶时代。每个国家,每一代人都有自己的问题,我们作为海外留学生,出国门就代表的是整个中国,能做的就是用自己的实际努力去make things better,一味的抱怨只会被别有用心的人拿来当枪使。” 祖国强大,会让我们海外留学生在当地受到尊敬,璀璨的中华文化,也应该让我们在沟通中展现自信。就像Bob所说,每一个国家每一代人都会有自己的问题,我们不否认客观存在的问题,但我们不应该就此做一个“批判者” “旁观者”!如果仅是这样我们的国家和社会都难以进步。 我们的另一位留学生在毕业典礼上的发言,却与杨小姐的态度截然相反,他是一个来自农村的孩子,小时候没见过电话、汽车,没有用过自来水……当他拥有一个机会,能向成千上万来自世界各地的青年精英演说,并成为哈佛大学首个在毕业典礼上演讲的华人时,他会说些什么呢? 这段演讲虽然已经过去一年,现在再看,依然令人深思。演讲者不卑不亢,演讲内容有深度、有高度。正如豆瓣网友所说: 有人说留学生分三种:一种是常青藤、名校,努力做精英,改变外国人对中国人看法的;一种是比较平庸,但也努力不给自己国家招黑的;最后一种为了fit-in,抹黑自己国家,贬低自己的。而杨小姐属于哪一种,不言而喻。 如果杨小姐能从这一风波中学到些什么,那是最好的。许多网友告诉了她这样一段话,那是《北洋水师》里的一句台词,代表百年前中国留学生的抱负,值得与更多人分享 : 此去西洋,深知中国自强之计,舍此无所他求; 背负国家之未来,取尽洋人之科学, 赴七万里长途,别祖国父母之邦,奋然无悔。 “校长会”观看了杨小姐完整的演讲内容,其实她所讲的内容在引用论据时有偏颇或夸大之嫌,至于是否上升到“辱华”的层面,见仁见智。然而,我们和杨小姐都应该意识到的是:与其只做一个旁观者、批判者,不如去做一个建设者,就像哈佛大学毕业的何江一样,就像许多海外归来投身国家建设的学子们一样。 “批评”本身并不可怕! 万事皆不完美,教育事业也一样 世界上所有的事情,没有十全十美,只要有事情存在,肯定会有各种声音,包括批评的声音。我想,不管哪个时代的事情,在当代都会受到批评,包括教育。孔子时代的教育,苏格拉底时代的教育,在当时可能也是有批评声音的。 批评固然重要,说明对现实的不满,说明想得到更好的教育方式,想得到更好的教育方法,想获得更公平更先进的教育模式。但是一味的批评,却是不足为取的。试想一个教育者,整天在课堂上批评,在课后与同事的交流中批评,逢人就抱怨,说什么教育制度的不合时宜,说学生的水平有多差,说学生有多难管理,说这样的不公,那样的不平。这样不断地抱怨,不断地批评,教育体制就改变了吗?学生的水平就高了吗?学生就很好管理了吗? 我们的教育要培养的人才不仅仅要善于发现问题,而是要勇于和善于解决问题的建设者 。 我们的教育事业固然也在不断面对来自各方的批判的声音。但我们希望在教育事业发展的道路上,你我都努力成为一个“建设者”,从批判中寻找一条突破这些问题的道路,而不是仅仅停留在“批判”的层面。 与其做一个“批判者” 不如努力成为一个“建设者” 作为教育者,你说学校的管理体制有问题,那么你有没有想过是什么问题,你有没有试着去改变,或者你有没有用自己的方法去努力?你整天面对的是活泼的孩子们,并不是领导,你有没有将自己的教育情怀用在孩子们的身上? 你改变了自己抱怨和批评的态度,想着如何去做一个建设者,你的心态就发生了转变,你就找到了教学勇气,找到自己在教育中合适的位置,那就是做一个教育的建设者。 事实上,你是可以改变的,你是可以建设的。 教室门一关,就是你与孩子们的天地,在教室里,孩子们和你可以创造属于你们教育梦想;或者,教室门敞开,你依然可以践行自己的所思所想,让教室焕发出不一样的风采,让孩子们喜欢上教室,喜欢上你。这些,你有尝试吗? 我们常常以为,批判就是在建设,一次次对体制挑战,一次次跟权威较真,从不轻易言败。批判能够促进文化的改善,能够引起一定程度的变革。不过,如果缺乏理性,批判会成为抱怨、愤懑——由此产生的效果带有强烈的负能量,不会是建设性的。这个社会从不缺少批判者,这个社会更需要理性的建设者。 在学校里,如何让自己的观念真正产生影响需要伏下身子扎实而为。与学校管理文化的对峙只能让自己陷入精神负担的漩涡,不能丰盈自己的教育思想。尊重现实,心怀梦想,肩负责任,才能让自己在任何情境中都可以游刃有余。 想起电影《孔子》,孔子心中有道、参透人生,但他还是要走进芸芸众生中,历经艰辛。为什么?真正的大道就在于真实的实践中,在于知道真相后,却依然热爱、依然担当。我想,如果青年教师能够听从自己的内心,持续专注于学生的生命成长,现实中努力避免管理上的冲突,那他就是一个理性的建设者。总有一天他会影响更多的同行者,也会让学校的文化发生变革。 做一个建设者,远比做一个批评者要难;但是,当下的教育更多的是需要建设者,而不是批评者。
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