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饮水如酒的博客

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水,是生命不可或缺的真味,平凡、平淡却充盈养分。饮一杯真情之水,如同品酒,慢慢细啧,点点滴滴不愿挥霍。愿与懂得珍惜的朋友共享!

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2017年5月17日   

2017-05-17 11:10:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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遇上这样的老师,想学不好都难,值得所有教师借鉴 2017-05-17 卓越创新论坛 1. 每课一趣 每节课都要有一道以上的趣味题,或游戏,或趣味故事。有时在课始讲,有时在课末讲,有时渗透在课中讲。趣题可以和所学内容有关,也可以与内容无关。趣题一般不超纲,也可以适度超一点。趣题宜自然融入,目的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。 2. 每日一题 就是每天出一道征解题,供学有余力的学生选做。征解题可以是教材问题的拔高,可以是身边的精彩问题,可以是切合时宜的趣题。多数学生对每日一题很感兴趣,哪天没给出征解题,学生就“若有所失”。征解题也可以由学生先提供给我,我简单评判或修改后署上学生名字公布。 3. 学生命题 传统的考试方法,都是教师出卷考学生。作为考试改革的一种方法,我在所教的班级中进行让学生参与编拟数学试题的尝试,将班级学生分成若干组,每组命一份数学试卷。我从学生的命卷中选取一部分题目(约占新试卷的70%),加上我自己的题目(约占新试卷的30%),组成一份新的数学试卷。你去试试,一定会收到意想不到的效果。 4. 作业再生 “再生作业”就是教师在批改作业的过程中,发现错误并不直接修改,而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等,暗示其错误或错误的性质,或给出探索方向,由学生自己动脑动手,找到正确的答案,总结解题规律和解决新的问题。 5. 让生上课 让学生当一回教师未尝不可,可以是整节课由学生来上,老师适当点评;可以由几个学生一起上课,老师点评;也可以是学生和老师共同上课,老师讲一段,学生讲一段。通常的情况是,讲评问题时,若学生有好的解法和好的想法,我就顺势说:“请某某同学上来讲一讲他的解法。” 6. 深化提升 深化,就是将问题加以引申。常用的办法有一般化、类比、丰富命题结论、变换命题条件、交换命题条件与结论等。深化,是一种探索问题的方法,也是一种值得提倡的学习方法;深化,可以激发学生的学习兴趣,有效地提高学习水平。 关于课堂的小技巧除了以上几种之外,小编还为大家整理了关于课堂提问的方式方法技巧,相信老师会有所收获的。 >>>> 1. 自问自答式提问 由老师向全班同学提问, 之后停顿一下, 给予学生思考的时间, 最后由教师自己说出答案。 >>>> 2. 集体式提问 由教师向全班同学提问, 再由全班同学回答。 >>>> 3. 学习小组式提问 事先将全班同学分成若干个学习小组,根据每个学习小组进度的不同,来选择向其提问的问题, 之后再由此小组回答。 >>>> 4. 二人小组式提问 由教师向某名同学提问,其回答完毕后, 教师不作评论, 而要求另一名同学对其进行评论。 例如:“张同学已经回答完了, 李同学, 你认为张同学的答案对吗?” “王同学将这道题解开了, 但这道题还有另外一种解法, 赵同学, 你知道吗?” >>>> 5. 单一式提问 由教师向某名同学提问, 再由其回答. 但这种单一式提问非常的粗陋。 好文章,共分享!(本文来源:网络)转载请注明出处!
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