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饮水如酒的博客

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水,是生命不可或缺的真味,平凡、平淡却充盈养分。饮一杯真情之水,如同品酒,慢慢细啧,点点滴滴不愿挥霍。愿与懂得珍惜的朋友共享!

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2017年3月1日   

2017-03-01 07:27:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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深度解析(上篇)|为什么到过北京十一学校的都说学不了,而克拉玛依一中却嫁接成功?告诉你五大关键成功因素!99%的人都不知道! 原创 2016-06-30 沈祖芸教育能见度 前天“第一教育专业圈(diyijiaoyuedu)”发表了记者张欣驰的深度报道(戳中“阅读原文”可获取),让我们领略了地处边疆的克拉玛依一中如何通过成功嫁接北京十一学校育人模式来改变整座城市教育生态的发展历程。 可在我的圈里,不少朋友转发的同时也生疑惑,克拉玛依一中是否属于当地的牛校呢?言下之意,如果是牛校,那么这种强强联手后的经验辐射度就打了折扣。这就是在教育界常常会走进的思维误区,我们很容易因这所学校今天的成功而淡忘它当年和我们同样甚至更糟的起步,以致于宁愿去臆想其获得成功的非典型性门道。 其实,克拉玛依一中的变革动因很朴素。五年前,当政府不断通过增加投入、调配资源、改善结构,使得义务教育阶段学校获得从硬件到内涵整体提升的同时,一个严峻的现实凸显出来——学生在义务教育阶段培养得越好,流失的也就越多, “人往高处走”的心态情有可原,“让孩子有更好未来”的家庭期望也无可厚非。那么,这座城市的高中怎么办?也许是“一中”这个数字天然孵化出的使命与担当,政府下决心要让克拉玛依一中焕发生机,从而实现生源回流甚至不再流失。此时,一道更为严峻的选择题摆在眼前:究竟该走可能立竿见影的县中高考加工厂模式,还是该走看来非常理想的面向未来之路? 答案和结果已经揭晓,克拉玛依选择了后者,选择了嫁接北京十一学校的育人模式,而且成功了。 今天,当我们回溯这条嫁接之路时,五大关键成功因素的提炼或许可以给我们更多理性的启迪。 克拉玛依一中成功嫁接北京十一学校 五大关键成功因素 先来看我们制作的第一段数字故事 关键成功因素 ① 战略思维 幕后 到过克拉玛依的人一定会被好客的当地人拉到令他们自豪的九龙潭,在那里你会被九龙飞瀑的磅礴气势所震撼,也会在沿河漫步的过程中被每一个珍爱这座城市的人们的守护而感动。你无法想象一个全长440多公里的世纪引水工程让一座有油无水的“离都”演变成了安居乐业的“逸城”。从此,克拉玛依既有了因油而兴的城市生日,更有了每个人共同创建的文化记忆。 然而,要让克拉玛依可持续发展,决策者的眼光与规划却不止于此。直到我两次与市委书记陈新发面对面后,我才对什么是“战略”有了清晰的认识。 第一次面见陈新发书记是因为“国家教学成果特等奖推广会”的筹备事宜。他给了我两个意想不到的观点: 一是他说自己是学地质的,这个领域的本质是创新,只有怀着始终不变的好奇心和不走寻常路的探寻愿望,才会有真正的新发现。 二是当我们表示出与会者过多容易给会务带来压力的担心时,他开怀大笑并且幽默地说“不超过一万个人我们都可以承担”,之后语气一沉,与我对视了一下轻声说了一句“人来了,一切才有可能”。 那一个眼神和一句轻弱的话语直抵我内心深处,让我这辈子都无法忘怀。之后,陈书记给我解释,克拉玛依是一座移民城市,人来了,人才来了,城市才有希望。而我们该怎么留住人才,必须要做好两件事,一是提高医疗水平,让他们的身体得到保护;二是提升教育质量,让他们的子女健康成长。 第二次面见陈新发书记是因为汇报两天后即将举行的现场会的总体进展。他并没有“干涉”到我设计的具体细节之中,相反还笑着说“专业的事就该让专业的人去做,我都没意见”。 但听说还要代表政府致辞时,他陷入了沉思,该讲些什么呢?然后慢慢“吐”出两个字:“生态”。之后的10分钟在我看来,他几乎是在自言自语地完成一次自圆逻辑的内心对话:嫁接十一学校,只是一个样本;我们还在合作建大学;未来我们还会建国际学校,也可以嫁接更多的模式;只有多样才会有健康的生态;而引进或嫁接的过程有可能会失败,但没有关系呀,失败本身就是健康生态的一部分……“我们已经有了自己的河,有了全国独一无二的城市生日,有了丰富的土壤资源,那么一方水土该如何滋养一方人呢?就是要有多元多样安全的生态环境,教育就是其中应有之义”,陈书记慢慢梳理着思路,冷不丁戛然而止回过头问,“您这位专家帮着看看,我这样想对不对呀?”于是,我们都哈哈大笑起来。 那一刻,我明白了,嫁接“十一育人模式”的价值并不仅仅在于改变一所高中,也不只是为了避免生源流失,而是一座城市对自身未来的价值描绘和对生活在这里的市民的行动承诺。 因此,嫁接并不只是一个“问题解决方案”,而是城市未来发展的“战略入口”。 启示 战略是一种若隐若现或根本看不见踪影的奇妙东西,可以说任何一个优秀的战略,都是一次独到的发明。但撩开它的神秘面纱,我们也可以用一句最通俗的话来解释战略就是“从后往前看的思维逻辑”,也就是说我们需要把5年甚至更远未来的社会环境、版图格局、利益诉求、发展趋势等描述清楚,然后确立自己究竟要什么,想实现什么目标,进而根据所期望的状态去倒推。 在陈新发书记带领下的克拉玛依市委市府就是具备了这样的战略思维。它由三个元素构成: 1,明确价值诉求,也就是精准定位。克拉玛依教育要为这座城市和老百姓提供怎样的价值?当然是优质的、面向未来的、着眼于每一个孩子更长远人生发展的,从而让老百姓有实实在在的获得感。 2,形成一以贯之的价值链。在明确的定位下,战术路线是什么?第一步就是嫁接北京十一学校育人模式来改变克拉玛依一中,进而带动更多的学校走上转型之路,并在此过程中逐渐改变行政观念和管理方式。 3,敢于取舍与持续改进。在变革行进中,一定会经历重构、重组、配置的过程,那么做什么与不做什么的选择就会遭遇到很多干扰或诱惑,此时又要通过不断叩问价值诉求来作出科学取舍,也只有在取舍的抉择中才能真正坚定起信念,并且成为持续改进以趋近目标的行动标尺。 只有具备了这三个元素的战略思维,才可能让决策者更具战略眼光,因为他们会放眼更为宽阔的大趋势大领域之中,他们会耐心地给予学校以健康的成长空间,他们会理性地看待竞争和竞争中的自身优势,他们会自觉地发起协同信号以致力于目标一致的未来。 测试 再看我们制作的“第一篇章”数字故事 关键成功因素 ② 战术路线 幕后 如果只能说一条在克拉玛依一中嫁接之路上最让我触动的经验?我会毫不犹豫地说“北京八班的故事”,在我看来,这并非字面上的“故事”那么简单。如果说此后的组织再造、课程研发或教学变革,无论其难度还是最终效果都在我预想之中的话,那么“北京八班”作为一条策略,甚至成为日后可能积淀下来的一种机制让我拍案叫绝。 以下这些信息很重要: ? 北京八班诞生于2013年2月,离克拉玛依一中真正启动变革提早了一学期; ? 八班的学生均来自于全市各个初中可以免中考直升进入一中并放弃去省会读书的优秀学生,也就是十一学校通常所称的“四高一”,它是连接起一部分学有余力的学生从初中迈向高中的“引桥”; ? 这些学生进入“四高一”年级独立编班,并完全使用十一学校的课程和教材完成一学期的学业,以当时教学班序列就有了“八班”的名字; ? 57名学生在十一期间的语、数、外三门学科完全由克拉玛依一中的随行教师同步使用十一教材和进度实施教学,其余学科则全部由学生通过自主选择与十一学生“混合着”选课走班; ? 临行前,学校向学生承诺,即便已经直升一中,也可以在经历十一的学习体验后选择放弃。 于是就有了片子里所呈现出师生的种种不适应:学生不适应需要大量自主学习的方式、不适应北京的生活与饮食,更不适应顶着“学霸”光环来却发现自己离更优秀的差了十万八千里的心理落差;老师同样不适应一堂课要少讲的教学方式、不适应学生种种突如其来的情绪打乱的规划安排,更不适应在学生成绩下滑与家长担忧埋怨中对专业胜任度的怀疑与摇摆。 当然,所有的不适应在三个月后拨云见日,学生开始学习着独立与选择,老师则重新找回了接近理想的天梯。 启示 有了战略,必然需要实现战略的“分解动作”,这就是与战略形成高度一致的行为体系,即战术,其中寻找到实现战略的“关键支撑点”显得尤为重要。而设立“北京八班”无疑是首个关键支撑点。 “北京八班”不是几个人拍脑袋的设计,而是实现战略的第一步,同时它明确地表达了态度:教育变革不是一次实验,在一个个活生生的“人”面前不能失败不仅是一种决心或口号,更是要化在缜密而符合教育规律的战术部署之中。从“北京八班”开始,实际上意味着“为每一个学生成长负责”的具体行为已经展开并接受着每一个相关者的体验、判断和检验。 “北京八班”作为关键支撑点至少承载着以下几个作用: 1,为什么是他们? 学有余力的初三学生,免去其整整一个学期的中考应试压力不仅是对其学习能力的肯定,更重要的是给予更大的空间让他们去思考学习的意义。它告诉我们有些政策的突破是可以实现的,关键是你是否洞悉到不同学生的学习需求并为他们更好的学习创造条件。 同时这些学生也是最需要并更有能力去完成一次“学习转型”的,以前他们是老师眼里的好学生、父母身边的好孩子,唯独不是他们自己。从初中迈向高中是一次重要的人生转折,他们需要更有见地、更有思想、更具有独立人格,也许一段长程远行能够让他们在适应与变化中发现自我、发现同伴、思考未来。 2,为什么要去十一学校读一学期? (1)提供一次重要的学习经历。 所有的孩子都事先知晓进入一中后的高中生活将是全新的变革,如果怀着各自的预期直接进入新高一生活并产生无法适应的落差,那么必然带来巨大的挑战。因此,将预期前置,创造一段“安全期”让孩子们在现实中体验,同时支持并尊重学生的理性选择——“我究竟是否适应,我是否真的愿意进入一所变革的学校之中”。 (2)把沉浸式体验作为变革得以顺利运转的重要渠道。 孩子们在十一学习期间的种种落差与不适应恰恰是一种难能可贵的资源,只有暴露才能充分评估风险。尽管在设计变革蓝图的时候,领导团队已经绞尽脑汁地想到了种种可能性,但真实情境中的状况远远比头脑中的想象来得鲜活与丰富。因此,在这种完全真实的“模拟演练”中充分观测、研究、分析学生每一天的种种表现,正是给变革做了一次全面风险评估,使得真正的变革得以从容和富有底气。 (3)将学生纳入变革阵营成为重要力量。 经历过一学期异地学习历练的学生必然重新思考学习的意义是什么,必然开始认识到该为自己的学习负责,同时他们所走过的从不适应到适应的蜕变又成为“现身说法”的绝佳人选。学生本身是最有说服力的传播者,而且他们是解释一中为什么可以成为最佳学习选择的最好人选,这无疑就为新高一更大范围学生群体进入变革并得以稳步推进又上了一道保险。 3,为什么要让自己的老师来上课? (1)变革从“做一遍”开始。 究竟是跟着十一老师学,慢慢理解了再回到自己学校实践,还是在没有准备好的情况下直接“学会游泳”?变革设计者们选择了后者,没有什么比亲身“下水”遇到的问题更真实更深刻的了,而且只有在遇到一个个富有挑战的甚至难以逾越的问题面前,老师们才更有向他人学习、从各种渠道学习的积极动因。这场为变革真正来临所做的准备战因不断遇到真问题并形成一系列解决方案而尤显价值,它不仅赢得了时间,还体现了教育者最为可贵的“敬畏之心”。 (2)“情感-关系”是变革的重要基础。 所有的教育变革面对的都是“人”,只有建立起彼此需要和互相信任的情感,形成积极的传递期望的师生关系,才是变革得以顺利推行的重要基础保障。整整一个学期,师生们同吃同住,共同直面落差,一起欢笑流泪,这种几乎是“患难与共”的经历让彼此建立起牢固的情感。事实也证明,这样的情感伴随着高中三年越来越深厚,并成为彼此激励的力量实现了在变革中共同成长。 能见度曰 我们可以看到很多学校变革为什么无疾而终或者有始无终,或者举步维艰? 原因就在于缺少系统设计。 一般而言,我们有时凭借热情捋起袖子准备大干一场,于是遇到问题就灰心丧气; 有时是几个人凭借经验的拍脑袋决策,仅看到眼前的问题需要解决,而没有长远的战略规划; 更多时候则是源于行政要求或任务驱动,而缺少以学生为中心的教育规律与变革领导力的研究。 今天,上篇的两个关键成功因素告诉我们: ? 学校变革需要智慧地进入“入口”,在战略版图上寻求自身定位与优势; ? 学校变革需要一以贯之的战术设计,每一个关键支撑点的寻求至关重要。 预 告 下篇我们将探讨另外三个关键成功因素,并对大家最为关心的敏感话题——克拉玛依一中是如何实现“不唯高考,赢得高考”作出专业解析。 敬请期待! 阅读原文阅读 869132投诉 精选留言 写留言 44 杨高云 事实让人叹息的是,很多学校面对好的经验,不愿意复制。会因为复制而没有特色。其实,我个人认为,面对新的领域,必然会有一些先行,所取得的宝贵经验值得继承,在继承的可能上才有可能有新突破。而不是另辟蹊径,耗费人力财力,做着重复而自认为新的东西。 2016年6月30日 作者回复 下篇会解释好为什么不是复制而是嫁接。谢谢您的观点。 2016年6月30日 42 王笃年 目前中国的教育,政府是有很多可以做的事的。大量的教育经费投入方向发生偏差,没有直接用在教师身上、身边,而是作用在了教师身上,无谓的督促、检查,甚至一些无聊的培训,使得很多老师疲惫不堪。只看过程,只看一时的结果,不从孩子长远发展和一生幸福着眼,直接把教育导向功利主义。 2016年6月30日 1 作者回复 是啊,很多时候我们口口声声说着以学生为本,可在大量学校里学生都是底层群体,不可口的饭菜、有毒的跑道、不允许乘坐的电梯……不能珍视孩子和教师的民族就是根本不考虑未来,这是很可悲的。 2016年6月30日 38 大红袍 “变”是个系统工程,不是等全部完善才变,边变边完善。 2016年6月30日 作者回复 的确如此,对于变革永远都不会有“准备好了,开始吧”这一天的 2016年6月30日 24 zuimei58 参加了北京十一学校2015和2016春季教育年会,很开眼界,真教育。读了《中国教育寻变~北京十一学校的1500天》,知道一路走来的艰难困苦。复制、嫁接都不易,参与的每一个人都要做出巨大改变,都要走出自己的舒适区,这不符合人的本性。在自己的身边没有先例的情况下,几乎没有人愿意冒险做自己自己从没做过的事、自己都不确定结果的事,而且是只能成功不能失败的事。所以这次的嫁接策略比较像学徒,身边有师傅,发现问题,有明白人及时指点,同时参与的学生也有比较高的学习素养,过程更可控,结果更好预期,嫁接易成功。而一般的学校,学生情况参差不齐,学校更是不敢冒险。要降低风险,需要学校提供丰富的课程,改变学生的评价办法等,总之一般学校不敢开始。……非常期待沈老师的下一篇分享,让大家看到可操作的嫁接策略! 2016年6月30日 23 晨晨 只有教育思想改变,教育行为才会改变,心中有学生,为学生的成长着想,你的思想就会向真正教育的思想上靠近 2016年6月30日 以上留言由公众号筛选后显示 了解留言功能详情
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