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辽宁阅卷组长增分攻略   

2016-05-23 16:52:05|  分类: 经典美文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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辽宁阅卷组长:考场增分攻略 2016-05-23 招生考试通讯   2016年高考在即,辽宁省高考阅卷组长为考生总结各学科重点失分问题,传授考场答题技巧,点拨增分之道。 语文阅卷老师说   从往年辽宁省高考语文学科阅卷过程中,发现考生在高考作文的写作过程中存在以下误区。   1.解析作文材料不够全面。如2015年的作文题在导引材料部分几乎未给考生设置障碍,审题相对容易;但是在作文要求部分提高了审题难度,需要考生审清其对行文的重重限制。   2.审题不够到位。多数考生习惯性地把审题重点放在导引材料,对作文要求研究得不够仔细、透辟。对导引材料的把握没有做到“综合”。考生审题不认真、审不出作文要求中关键的限制性要素,导致其不能准确、清晰地立意,进而造成行文的偏题甚至离题。   3.先组合再权衡的不多。考生在写作过程中的选择相对简单,甚至略显机械。其实,作文材料内部各要素之间的碰撞、拼贴、对话,会激荡出炫彩斑斓的立意空间。   4.不善结合导引材料。如2015年的作文题用不同方式提醒考生要结合材料进行作文,把导引材料和作文要求综合考虑。但有些考生或对此置若罔闻,或未引起足够重视,或在行文中落实得不到位,如此显然显得片面。   解决方案:究其根本,需要提高应对作文的综合能力。   要善于综合把握作文材料,这离不开对作文材料的分析。通过分析能找出材料中一个个的单一表象,看到的就是作文材料内部的一个个拼件,以及它们之间的同一与差别的关系。这种方法是通过分析,先对导引材料进行切割,再对部件进行概念概括,实现纵向综合;还可以透过材料的表象,提取本质,进行横向综合。然后,在综合材料内容及含意的基础上,进行立意。立意,要从作文材料内部透过不同视角,结合作文材料进行综合考虑,最终选取切合题意的。 数学阅卷老师说   1. 书写规范.   (1)答题字迹清晰,大小适中,有行间距,笔不要太粗或太细.   (2)找到解题方法后,书写应简明扼要,快速规范,不拖泥带水,牢记高考评分标准是按步给分,关键步骤不能丢,但允许合理省略非关键步骤.   (3)若有一定的把握,最好重点突出.重要的过程、步骤、结论独占一行;要有明确的结论,注意题目要求.   (4)答题时,尽量使用数学语言、符号,文字叙述简练而严谨.结果很重要,过程也同样重要.评分标准中每问都有若干得分点,即使过程比较简单,也要简要地写出基本步骤,否则就会被扣分,特别是成绩较好的考生解题跨度大,若忽略步骤书写,会影响得分.考生平时就要严格养成表达完整、推理严谨的良好习惯,注意答题的规范性,必不可少的步骤必须写出来,以减少扣分.   2.分布列式增加得分机会.   由于高考的评分方式是分步给分,写出每一个过程对应的方程式,只要说明、表达正确都可以得到相应的分数.有些考生喜欢写出一个综合式或连等式,这种答题方式很不好,因为只要发现综合式中有一处错,就可能丢过程分.对于不会解的题,分步列式也可以得到相应的过程分,增加得分机会.   3.多用通用方法解题避免无谓失分.   尽量保证证明过程及计算方法大众化,不提倡创新,使用通用专业的符号,不易吃亏,尤其对你将得到的过程(步骤)分有利.有些考生解题时不从常规的方法入手,而是为图简便用一些特殊的、奇怪的方法,这虽然没错,但若结果有误,就有可能影响得分.   4.不会的题怎么抢分?   (1)缺步解答.聪明的解题策略是:将它们分解为一系列步骤,或者是一个个小问题,能解决多少就解决多少,能演算几步就写几步.特别是那些解题层次明显的题目,或者是已经程序化了的方法,每进行一步得分点的演算都可以得分,最后结论虽然未得出,但分数却已过半.   (2)跳步答题.解题过程卡在某一过渡环节上很常见.这时,我们可以假定某些结论是正确的,往后推,看能否得到结论,或从结论出发,看使结论成立需要什么条件.如果方向正确,就回过头来,集中力量攻克这一“卡壳处”.如果时间不允许,可以把前面的写下来,再写出“证实某步之后,继续有……”一直做到底,这就是跳步解答.也许,后来中间步骤又想出来,这时不要乱七八糟插上去,可补在后面.题目如果出现多个问题,即使前面的证明不会,依然可以直接应用结论,因为步骤分独立,可以利用它简化下面的计算,进而最大可能地得到步骤分.例如题目如果有两问,第一问想不出来,可把第一问作“已知”,“先做第二问”,这也是跳步解答. 英语阅卷老师说     阅卷老师考前提醒主观题作答需要注意的重要问题:   一、语篇填空    1.审题不认真。题干的要求是在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式,也就是说没给词的情况下只能填一个单词,多填不得分。   2.单词拼写错误多、书写潦草难辨。   3.对语境的理解不够充分。很多考生未能读懂语段内容,没有在特定的语境下辨识题目中所缺失部分的意义,造成语篇构建的缺失。   4.忽视标点符号的重要性。从阅卷的实际情况来看,有些考生不重视标点的作用,忽视了大小写,导致不必要的失误。   二、书面表达   从评分标准中不难看出书面表达的内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性是评判作文优劣的关键所在。首先是内容的完整性;其次是语言表达是否准确与流畅、符合英语表达规律。   全国卷Ⅱ书面表达多为考生熟悉的应用文;旨在考查考生能否正常使用日常交际语言的能力。从阅卷中我们看出不少考生英语基本功很不扎实,单词堆砌现象严重,语法错误较多,中式英语频繁出现。考生在作答时需注意避免:   1.内容要点不完整。从题目分析提炼出要点。从阅卷来看,有些考生由于粗心,导致内容的缺失或遗漏,造成不必要的丢分。   2.逻辑混乱,内容不连贯。书面表达要求考生具有严密的逻辑思维。根据给出的要点连贯且有逻辑地完成写作。但有些考生则想到哪写到哪,造成要点不突出,内容比较混乱。有些考生套用模版句式,破坏了文章应有的连贯性,表达生硬。 化学阅卷老师说   避免考场丢分应做到如下5个方面:   1.书写化学用语一定要规范、准确。考生平时要养成良好习惯,字迹规范,看清题目要求,正确作答。   2.化学方程式(含离子方程式)的考查依旧会是一项重点内容。如2015年高考的第26(1)、28(2)(3)、37(4)、38(2)(4)题都有体现。由给出的关键信息推测方程仍是主流。   3.准确掌握基本概念和基本理论,答题突出核心要点。如2015年高考的第26(3)(4)、27(2)(3)、28(3)、36、37(2)题都有诸多描述性的填空,考查考生基本概念和基本理论以及逻辑思维能力。   4.计算部分。2015年的计算部分仍然保持了小而分散的特点,尤其注意2.7×10-2和0.02700不同含义。   5.实验设计题与图表题。实验操作描述,一定要注意操作动作的顺序和操作的规范性。图表的大容量信息体现考生提炼出相关规律、信息、数据的能力。 物理阅卷老师说   从阅卷过程中可以看到,虽然考题比较容易,但得高分的考生比例很低。从物理题的作答情况看,出现的问题每年差不多,究其原因表现为:考生解题的严谨性和规范性不够,对于物理符号的使用也不够规范,不考虑背景而套用公式的情况还普遍存在。由此可见,了解高考阅卷的要求,强调规范答题的重要性是必要的。   结合近几年的高考物理试卷答卷情况以及评分标准,对规范考生解题的书面表达提出如下几点建议:   物理语言包括文字语言、符号语言和图象语言,对于它们的使用一定要规范。   1.文字语言。   对物理计算题的表述、解答应写出必要的文字说明。“必要的文字说明”是指每列出一个方程式之前一定要写出所根据的物理概念及规律,或是指综合题前后段之间的联系语言。“必要的文字说明”一定要简练而有逻辑性。   2.符号语言。   (1)要用教材上统一规定的符号表示物理量。例如:在2015年高考中有考生将电势能符号写成E,这与电场强度符号相混淆;在2014年高考中,有考生将功率的符号“P”,写成“T”,写成“W”,非常不规范导致丢分;在2012年高考中,有考生将qE=ma(3分),写成qe=ma,丢3分。   (2)符号的书写要规范。英文字母的大小写要规范,希腊字母与英文字母不要混淆(例如,ω与w,υ与v等)。有的考生把摩擦系数μ写成v、u、p ,将电量q写成g。   (3)题中已经给出的物理量符号一定用原符号表示特定的物理量,不要更换,更不能用已知量符号再表示其他量,否则容易出错。   (4)在同一题中如果重复使用同一符号时,要注意符号的区别,更应该用文字设定符号。   (5)符号角标的书写要规范,脚标顺序要准确。 生物阅卷老师说   根据2015年理综生物试题阅卷情况可以看出考生普遍存在的问题,一是对教材主干知识理解和掌握不够;二是学科综合能力不足,逻辑思维能力和分析推理能力欠佳;三是审题能力不够,不能从题干中获取有效的信息,语言表达能力不够,答题不规范等。   结合阅卷经验,为2016年考生最后的冲刺复习和考场作答提出以下建议 :   一、重视课本,突出主干知识   冲刺复习考生应注重回归课本、扎实基础。加强生物学主干知识、核心知识和基本技能的学习,尤其要注重基本概念、基本术语的规范学习。   二、强化基础,注重学科内综合   注重学科内综合,构建知识网络体系,特别是那些反映生物学科主干知识内容。要理清知识的发生和本原,通过分类、整理、综合,形成一个完整的知识体系。图表是高中生物教材的重要组成部分,是教材内容的形象化和直观化,且在高考中占有重要的位置。要把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合,培养考生的识图、绘图、析表、制表能力,达到迅速整合教材知识,增强分析问题、解决问题的能力。   三、注重审题,强化答题规范   分析近几年高考理综生物卷的主观题发现,逻辑思维能力、对比分析能力和语言文字的表达能力的考查已显得越来越突出。考生要通过认真仔细读题抓住题中关键词,明确已知条件,挖掘隐含条件,提高审题能力和信息提取的能力。考生要想在语言表达上尽量不失分,就要准确把握解题方向,努力以自己所能做到的最佳表述去答题。要通过生物学专业术语的强化训练,提高文字叙述的完整性、条理性、简捷性和对基本概念、基本术语或学科名词书写的正确性,养成良好的生物学书写表达和答题习惯。 文综合阅卷老师说   考生答题主要有四方面问题:答案书写不规范,答题不符合学科语境,不注意答题顺序,观点表达不明确、不全面。结合阅卷经验,为2016年考生考场作答提出以下建议 :   1.符合基本的书写规范。   文综合答题,不能出现错别字,更要字体大小适中,字迹工整清晰,使阅卷教师一目了然。字迹模糊、潦草会影响阅卷教师的判断力,影响阅卷教师采分点的选取和给分,建议考生将答案的字写好。要将答案写在规定的答题区域内,不能越线更不能写错位置。选做题涂点要准确,答题内容要与所选题号相符,不能涂错,也不能忘记涂黑,错涂序号或漏涂也会在一定程度上影响教师评分。   2.符合学科的基本语境。   考生答题时,要运用与政治、历史、地理三个学科的知识特点相对应的话语体系。要根据学科特点,针对问题,精练语言,突出关键词。不能采用口语,要有专业性、针对性。在地理试卷中使用的学科语言,如方位一定要用“东南西北”而不能用“上下左右”。在政治试卷中,要娴熟地使用教材上、媒体上以及国家领导人讲话中频繁使用的关键词。   3.注意答题时的三个基本顺序。   ①抓住根本点、突出关键词。文综合阅卷主要采取按采分点赋分的方式,即常说的“关键词”,这也是问题的根本所在。文综合试题比较灵活,主观性较强,答案设置有一定的灵活性。建议考生答题时要结合学科知识点和给定的材料多写一些与试题相关联的关键词语。   ②按照问题的提问顺序来答题。依序答题,一方面,避免有丢题、落题的现象;另一方面,又让阅卷教师一眼看到答案,层次清晰,逻辑严谨,能够在评分幅度内获得高分。   ③对应材料,按照材料所给定的信息顺序梳理答案,切忌死背教材、脱离给定材料。从材料中提取观点和答案,必须深入分析材料中的每一个细节,然后利用材料紧扣问题来回答。特别是要求根据材料给定顺序,归纳答案内容。   4.明确答题观点,表达要全面。   考生在答题时,切忌模棱两可、似是而非,必须阐明自己的观点。观点不仅要明确、准确,更要全面。答案的要点应尽量有一定的开放性,根据材料进行拓展,有紧有松。答题时要注意丰富自己的答题语言,从多个方面、多个角度来回答。此外,对同一个答题点不要阐述太多,因为阅卷主要是“按点给分”,对于一个采分点即使阐述再多内容,也不能超过给分限度,答题时要“依分答点”。
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