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二轮复习与一轮复习的区别   

2016-03-16 06:02:23|  分类: 经典美文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、明确二轮复习的任务   把二轮复习与一轮复习明显地区分别开来。具体任务如下:   第一项任务:形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习的区别:   ①一轮复习是逐个知识点的记忆,初步掌握知识结构;   二轮复习是系统的知识网络的记忆,熟练掌握知识结构。   ②一轮复习的记忆倾向于展开;侧重于点。   二轮复习的记忆倾向于浓缩;侧重于网。   ③一轮复习是会——记;二轮复习是记——熟。   第二项任务:在系统把握整体知识的基础上,培养学生综合灵活运用知识的学科能力。与一轮复习的区别: 一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、 “解题思路较为单一”。能力要求:低----中。   二轮复习的特点是“知识多项”,“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求:中----高。   第三项任务:提高考生解题的速度及准确性。   与一轮复习的区别:一轮复习侧重于做“对”。   二轮复习既要“对”,又要“快”。 二、二轮复习要点 第1专题 化学用语、无机反应类型与反应热 第2专题 物质结构 元素周期律 第3专题 化学反应速率与化学平衡 第4专题 电解质溶液 第5专题 电化学原理及其应用 第6专题 重要的非金属及其化合物 第7专题 重要的金属及其化合物 第8专题 有机物的组成、结构与性质 第9专题 化学实验 第10专题 化学计算 热点题型模块 第11专题 反应原理主观题型应对策略 第12专题 工艺流程题型应对策略 第13专题 有机推断、有机合成题型应对策略 第14专题 实验设计与评价题型应对策略 专题设置切忌面面俱到,应该集中全力寻求突破,并且始终不忘答题规范的指导和答题能力的培养! 三、课堂效率7个问题: ① 统一讲解与学生个体问题的矛盾处理 ② 对知识点的系统讲解与差错点的点拨之间的矛盾 ③ 练习与讲解的矛盾 ④ 学生对自己水平的认识与教师对其判断的差异问题 ⑤ 教师对学生观念、方法的引导与学习知识的矛盾 ⑥ 统一的复习计划、步骤与照顾学生个体差异的矛盾 ⑦ 复习课教学目标不明确问题 四、高效复习应具有的特征 复习的内容准确,对准高考; 学生自学解决面上的问题,课堂解决本班学生残存的问题; 课堂复习内容的策略视角高于原新课教学;要从中学化学知识体系整体的高度来看待和处理要复习的内容; 课堂复习活动以问题为引导分为若干板块,且问题是多数同学的问题。 五、提高应试技巧 一是要有良好的心态:表现为准备充分,心情适度紧张,头脑冷静 二是要有良好的应试习惯:答题要先审后做,不审不做,先易后难,重在突破。 三是答题模式要三快一慢:即容易题快速得分,熟题快速完成,难题迅速放下中难度题要慎思, 四是草稿纸应用,保证规范:平时要习惯用草稿纸。 六、精心选编训练素材,提高训练的有效性 (1)优秀试题标准:“一新二有三不” 【新颖】在试卷中要避免陈题出现,这是首当其冲的要求。 【有味】一道好的试题,往往揭示或考查一系列规律,设计巧妙。有味并不意味着该题转了几个弯,因此有味与难度无关。 【有坡】若是非选择题,所设置的几个问题应该有坡度,做到有易有难,从而提高区分度。 【不偏】一道试题考查的应是教材的主干知识,也就是高考可能考的内容。 【不怪】怪和新颖有时较难区别,某些试题,形式上与众不同或设问方式非常特殊,但高考不可能以该形式出现,就应定为怪。 【不难】这里的不难是指不过难,也就是不能超过高考同类试题的难度标准,否则尽管味道十足,但训练及考试价值却大打折扣。
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